{"id":2228,"date":"2017-12-15T22:15:20","date_gmt":"2017-12-16T04:15:20","guid":{"rendered":"https:\/\/runahr.com\/?p=2228"},"modified":"2026-02-13T18:05:08","modified_gmt":"2026-02-14T00:05:08","slug":"en-que-consiste-el-enfoque-sobre-competencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/runahr.com\/mx\/recursos\/hr-management\/en-que-consiste-el-enfoque-sobre-competencias\/","title":{"rendered":"Enfoque por competencias: \u00bfEn qu\u00e9 consiste?"},"content":{"rendered":"

Algunos expertos en el plano psicol\u00f3gico del aspecto organizacional han teorizado sobre la cuesti\u00f3n de competencias; consideran que adem\u00e1s de las habilidades y conocimientos del trabajador, para el \u00e1mbito de competencias laborales<\/a> se debe tomar en cuenta tambi\u00e9n la compleja configuraci\u00f3n psicol\u00f3gica del individuo.<\/span><\/p>\n

\"Descargar<\/a><\/p>\n

El tipo de personalidad, los modelos de conducta y el aspecto que configura su motivaci\u00f3n laboral<\/a> entran a la par de los otros \u00e1mbitos que conforman el perfil de las competencias. As\u00ed mismo, se considera que la competencia es la intersecci\u00f3n entre el \u201csaber\u201d, el \u201csaber hacer\u201d y el \u201csaber ser\u201d. \u00bfC\u00f3mo se representa esto en un modelo de competencias<\/a> de cada sector? Seg\u00fan su paradigma:<\/span><\/p>\n

Enfoque conductista\u00a0<\/strong><\/h2>\n

La competencia percibida como aquello que el individuo \u201csabe hacer\u201d. Este enfoque hace hincapi\u00e9 en la conducta de los individuos al momento de llevar a cabo sus tareas y se centra en delimitar resultados objetivos y espec\u00edficos. Como limitante, este enfoque es cerrado y solo toma en cuenta las habilidades de la persona, no su complejidad, por lo tanto, es una postura incompleta.<\/span><\/p>\n

Enfoque funcionalista<\/strong>\u00a0<\/span><\/h2>\n

Este enfoque dictamina las competencias seg\u00fan las funciones que realice el individuo como parte de su trabajo. En este sentido, se toma en cuenta la relaci\u00f3n del trabajador con su entorno; se parte de las interacciones, habilidades y conocimientos, y con base en ello se crea una percepci\u00f3n de \u201ccompetencia\u201d utilizando la comparaci\u00f3n entre pares como medida. El l\u00edmite de este enfoque es que se centra en las funciones laborales, no las competencias humanas del colaborador.<\/span><\/p>\n

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Enfoque constructivista<\/strong><\/h2>\n

Bajo este enfoque, el trabajador construye la competencia en comuni\u00f3n con el resto del equipo; es una construcci\u00f3n de lo aprendido en la etapa de capacitaci\u00f3n<\/a> y la participaci\u00f3n diaria en sus actividades. Este enfoque destaca por su cualidad de requerir una participaci\u00f3n constante. Pues como tal, se construye la competencia mediante la acci\u00f3n del individuo \u2013y su entorno\u2013. Por esta raz\u00f3n, este enfoque es el predilecto en situaciones de \u00edndole educativa.<\/span><\/p>\n

Sistema de gesti\u00f3n basada en competencias<\/strong><\/h2>\n

Enfoque pr\u00e1ctico que se divide en 7 sub-sistemas para gestionar las competencias.<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Gesti\u00f3n basada en competencias:<\/strong> Base y eje central para la creaci\u00f3n de un programa formulativo de gesti\u00f3n por competencias<\/a>.<\/span><\/li>\n
  2. Identificaci\u00f3n de competencias:<\/strong> Estatutos de cada organizaci\u00f3n para establecer y evaluar sus competencias b\u00e1sicas.<\/span><\/li>\n
  3. Normalizaci\u00f3n de las competencias:<\/strong> Una vez identificadas las competencias existentes entre los diversos miembros de una instituci\u00f3n. Estas se normalizan y forman parte del nuevo est\u00e1ndar.<\/span><\/li>\n
  4. Formaci\u00f3n basada en competencia:<\/strong> A partir de las competencias normalizadas, se educar\u00e1 y formar\u00e1 a la nueva generaci\u00f3n de miembros para que cuenten con las competencias esperadas.<\/span><\/li>\n
  5. Evaluaci\u00f3n de competencias:<\/strong> Reconocimiento oficial de las competencias y agente regulador de su correcta ense\u00f1anza.<\/span><\/li>\n
  6. Certificaci\u00f3n de las competencias:<\/strong> Producto del conocimiento cient\u00edfico sobre las competencias esperadas. La persona certificada con las competencias necesarias para una tarea est\u00e1 ahora capacitada para llevarla a cabo.<\/span><\/li>\n
  7. Investigaci\u00f3n de competencias:<\/strong> La ciencia ahora se encargar\u00e1 de investigar y proponer medidas que beneficien y mejoren los est\u00e1ndares de las competencias a nivel global.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

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    Algunos expertos en el plano psicol\u00f3gico del aspecto organizacional han teorizado sobre la cuesti\u00f3n de competencias; consideran que adem\u00e1s de las habilidades y conocimientos del trabajador, para el \u00e1mbito de competencias laborales se debe tomar en cuenta tambi\u00e9n la compleja configuraci\u00f3n psicol\u00f3gica del individuo. 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